Wiadomości roślinne

Oto kolejne podbite przez nas królestwo – rośliny!

Po grzybach to drugie królestwo, którego obecność codziennie, gołym okiem, dostrzegamy wokół nas. Spotykamy je wszędzie: rosną w ogrodzie, parkach i na miejskich trawnikach. W kwiaciarniach kupujemy kwiaty, a na targowisku warzywa i owoce. Z włókien roślin, np. bawełny czy lnu, zrobione są nasze ubrania. Rośliny rosną także w doniczkach w naszych domach.

Królestwo roślin wykazuje się niesamowitą różnorodnością – obok mikroskopijnych glonów mamy ogromne drzewa. Dzielimy je na rośliny „niższe” – nie kwitnące oraz „wyższe” – kwitnące i określenia te nie mają nic wspólnego z faktyczną wielkością rośliny. W pierwszej grupie znajdą się glony, mchy, widłaki, skrzypy i paprotniki. W drugiej będą wszystkie rośliny kwitnące i wytwarzające nasiona – drzewa, krzewy, kwiaty…

Przedstawiciele grupy pierwszej - rośliny "niższe"

 Grupa roślin "wyższych"

Aby dobrze zagłębić się w temat wybraliśmy się na wycieczkę do ogrodu botanicznego w warszawskich Łazienkach. Spędziliśmy tam sporo czasu wyszukując różne ciekawe okazy roślin. Dodatkowym punktem interesującym były zagadki umieszczone w różnych zakątkach ogrodu.

W czasie spaceru staraliśmy się znaleźć różne rodzaje roślin nago i okryto nasiennych. Wyszukiwaliśmy także glony, paprotniki i mchy. 

W ogrodzie spotkaliśmy także krowę - widać krowy już tak mają że wszędzie potrafią się pojawić.

Jako bonus powstał foto-botaniczny rebus. 

Kategoria: przysłowie. Zgadniecie jaka jest odpowiedź?

Budowa

Rośliny to organizmy, u których wyróżniamy strukturę tkankową. Komórki roślinne przybierają różne kształty, zależnie od funkcji, którą pełnią.

Różne rośliny mają różne rozmiary, kształty i wygląd, jednak ich budowa jest podobna. Naszym oczom ukazuje się zwykle jedynie pęd, czyli nadziemna część rośliny. Typowa roślina składa się z korzeni, łodygi, liści i kwiatów. Kwiaty mogą przekształcić się w owoc zawierający nasiona.

Budowa przykładowej rośliny narysowanej przez nas:

Korzenie dostarczają roślinom z gleby wodę i sole mineralne, utrzymują je w podłożu, a czasem także gromadzą substancje zapasowe (np. u marchwi). Rosną w głąb gleby, tworząc liczne odnogi. Dzięki temu zwiększa się powierzchnia, przez którą jest wchłaniana woda.

Łodyga stanowi rusztowanie rośliny i łączy jej części. Z korzenia do liści przewodzi wodę i sole mineralne, a w przeciwną stronę – substancje odżywcze powstałe w procesie fotosyntezy. Łodygi czasem służą także do gromadzenia substancji zapasowych. W zależności od budowy pędu rośliny dzieli się na zielne (u których łodyga jest zielona i niezdrewniała), drzewa (u których istnieje jedna, zdrewniała łodyga) i krzewy (u których z korzenia wyrasta wiele zdrewniałych łodyg lub jedna, ale rozgałęziająca się tuż nad ziemią).

Liście są przystosowane do przeprowadzania fotosyntezy. U niektórych roślin liście przekształciły się w igły lub ciernie; mogą także gromadzić pokarm (np. u cebuli).

Najważniejszą funkcją kwiatów jest wytwarzanie owoców i nasion. Kwiat składa się zwykle z kielicha, korony, pręcików i słupka. Wszystkie te elementy są osadzone na dnie kwiatowym.

• Kielich składa się z działek kielicha. Są one najczęściej zielone, a ich głównym zadaniem jest ochrona delikatnych pąków kwiatowych.
• Korona zbudowana jest z płatków. U roślin owadopylnych ich funkcją jest wabienie zwierząt zdolnych do zapylenia, czyli przeniesienia pyłku z pręcików na szczyt słupka. U roślin zapylanych przez wiatr, czyli wiatropylnych, płatki korony są zwykle niewielkie i zielone.
• Słupek i pręciki umożliwiają roślinom rozmnażanie. Pręciki wytwarzają pyłek, który następnie jest przenoszony na słupki innych kwiatów. Tak dochodzi do zapylenia.
  
  
  Po zapyleniu w słupku zachodzą liczne zmiany prowadzące do powstania owoców, w których znajdują się nasiona. Owoce mają za zadanie rozsianie nasion. Często są słodkie i pożywne, dzięki czemu wabią zwierzęta. Zwierzęta po strawieniu owoców wydalają nasiona wraz z odchodami. Niektóre owoce wytwarzają wypustki, za pomocą których przyczepiają się do piór lub włosów.

Czas przejść do praktyki!

Zadanie 1

Hodowla fasoli.

Każdy z Was pewnie kiedyś hodował w słoiku fasolę. My także spróbowaliśmy. Każdy dostał swój słoik i ziarenko i doglądał rosnącą fasolkę przez kilka dni.

Wiosną już hodowaliśmy cebulki i inne roślinki z nasion. Tym razem skupiliśmy się na obserwacji rozwoju i korzeni i łodygi. Obserwacje każdy zaznaczał oraz/lub rysował na przygotowanych kartach.

Fasolki urosły pięknie, z wyjątkiem jednej, której złamał się kiełkujący korzeń . Tym samym karta obserwacyjna syna zakończyła się 4 dnia. Pozostałe fasolki rosną nadal i właśnie będą kwitły.

Hodując roślinę, można poznać jej cykl życiowy (wszystkie przemiany zachodzące w roślinie od nasionka aż do wytworzenia kolejnych nasion).

1.       Roślina rozwija się z nasion – mówimy, że kiełkuje. Początkowo nasiona leżą w ziemi, a potem – jeśli mają odpowiednie warunki, np. dostęp do wody i odpowiedniej ilości ciepła – zaczynają kiełkować.

2.       Przez pewien czas roślina zwiększa swoje rozmiary.

3.       Roślina zaczyna wydawać kwiaty.

4.       Kwiaty przekształcają się w owoce.

5.       Owoce/nasiona przenoszone przez wiatr, wodę, zwierzęta i ludzi znajdują nowe miejsca do kiełkowania.

Ze względu na długość cyklu życiowego rośliny dzielimy na jednoroczne (kiełkują i kwitną i wydają owoce w tym samym roku – np. aksamitki. Do kolejnego roku przetrwają tylko nasiona), dwuletnie (w jednym roku zbierają zapasy w korzeniu a kwitną i wydają nasiona w kolejnym roku – np. marchew) oraz wieloletnie (kiełkują i rosną przez kilka lat, osiągają dojrzałość i kwitną i owocują co roku przez wiele lat – np. dąb szypułkowy)

Zrobiliśmy jeszcze jedną grę - zadanie. Do zwykłego zbierania roślinek wprowadziłam element rywalizacji.

Zadanie 2

Zielnik i kolekcja nasion.

Każdy dostał za zadanie zebranie 10 nasion i 10 roślin. Znacie grę w państwa-miasta? U nas tak samo były punktowane znaleziska. Za taki, którego nikt inny nie miał – 10 pkt. Za powtarzający się 5 pkt i brak – 0 pkt. Dodatkowe punkty były za samodzielną identyfikację okazów (5pkt za każdy okaz). Zwycięzca podpisywał się jako pierwszy z autorów naszego zielniko - nasiennika 😉

A oto i on - niektóre elementy dzieci dorysowały:

Poniżej kilka przykładowych kart:

Na tym zakończyliśmy temat roślin, choć w planach była jeszcze budowa komórki roślinnej. Zdecydowałam jednak, że tym razem temat zgłębimy gołym okiem, bez mikroskopu.

Dziękuję, że dotarliście tutaj! Zapraszam do czytania poprzednich i kolejnych wpisów!

Post powstał dzięki twórczyni projektu „Królestwo”, Ilonie z bloga Kreatywnym Okiem. To ona zachęciła nas do odkrywania królestw organizmów żywych.

Na grzyby!

Królestwo 3. Grzyby i porosty

Nasze grzybowe rozważania zaczęliśmy od poszukiwania źródeł.

Wśród różnych materiałów w domu odnaleźliśmy te, które idealnie pasują do naszego tematu. Dodatkowo zakupiłam wydaną przez Naszą Księgarnię książkę „Grzyby. Dziwne fakty z życia grzybów, o których nie mieliście pojęcia”. To pozycja godna polecenia. W przystępny sposób rozprawia się z tematem.

To z tych materiałów i z nieocenionych epodręczników.pl zaczerpnęliśmy podstawowe informacje na temat grzybów i porostów.

Dowiedzieliśmy się, że grzyby to niezwykłe organizmy. Z jednej strony przypominają rośliny, gdyż nie potrafią się poruszać. Z drugiej strony są podobne do zwierząt – są cudzożywne. Grzyby są organizmami lądowymi wymagającymi wilgoci, odpowiedniej temperatury i materii organicznej.

Do królestwa grzybów należą także porosty – grzyby trwale związane z glonami zdolnymi do fotosyntezy. Te wyjątkowe twory natury można spotkać wszędzie: na drzewach, krzakach, na gruncie a nawet na skałach. Mają ogromne znaczenie glebotwórcze.

Następnie rozpoczęliśmy szukanie grzybów… w domu. Szybko na stole znalazły się produkty ze spiżarni i lodówki. Oto one:

Rozpoznajecie wszystkie? Mamy tu grzyby marynowane, mamy sery pleśniowe i pieczarki oraz drożdże suche i świeże, a nawet łyżkę sosu grzybowego.

Część z naszych zdobyczy wróciła po chwili na miejsce, innych użyliśmy do przeprowadzenia kilku doświadczeń.

„Rozbiór grzyba”

Grzyby mają bardzo różnorodną budowę. Zbudowane są z nitkowatych strzępek, które mogą być jednokomórkowe (np. drożdże) lub wielokomórkowe (np. pieczarka, muchomor czerwony).

Właściwa część tego organizmu, zwana grzybnią, jest niewidoczna. Jej nitki (strzępki), choć najczęściej są białe, mają tak nieznaczne rozmiary, że są niewidoczne. Najczęściej można je zaobserwować jako delikatny, aksamitny, watowaty nalot.
To co zwykle zbieramy w lesie i nazywamy grzybem jest tylko jego owocnikiem. Jest on częścią organizmu grzyba, służącą rozmnażaniu. Tworzą się w nim mikroskopijne zarodniki.

źródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Plik:Budowa_owocnika_grzyba.jpg

Trochę praktyki

Zadanie 1

Obserwacja zarodników prawdziwka (zarodniki uzyskaliśmy z fragmentu starego kapelusza prawdziwka znalezionego w lesie).

Potrzebne nam były:

- Papierowy talerz

- Stary kapelusz prawdziwka

- Lupa
- Mikroskop i szkiełka do przygotowania preparatów

Udało nam się pięknie wyróżnić zarodniki.  

Wykonaliśmy też preparaty z blaszek pieczarki i fragmentów pierścienia. Na blaszce zobaczyliśmy sporo zarodników a na fragmencie pierścienia pięknie było widać ułożenie zbitych strzępków grzybni.

Zadanie2

Obejrzeliśmy owocnik pieczarki. Wyróżniliśmy poszczególne elementy jego budowy: trzon, kapelusz, blaszki i pierścień. Nasza pieczarka była młoda, ale czekała kilka dni w lodówce, mimo to udało nam się obejrzeć białą błonę osłaniająca spód kapelusza. Po zdjęciu błony obejrzeliśmy również blaszki i pierścień.

Następnie każdy wykonał rysunek owocnika i dopisał najważniejsze informacje. Niektórzy dodali coś od siebie.

Resztki pieczarek pozostałych po robieniu preparatów włożyliśmy do doniczki i nakryliśmy ziemią. Jeśli zadbamy o odpowiednią wilgotność gleby za ok. 3 tygodnie powinniśmy otrzymać własne pieczareczki.

Zadanie 3

Grzyby rozmnażają się na wiele sposobów. Jednym ze sposobów jest pączkowanie. Najłatwiej zaobserwować je u drożdży. Przygotowaliśmy zatem dwa zaczyny do ciasta z suchych i sprasowanych drożdży.

- drożdże suche i świeże
- cukier
- dwa naczynia
- folia spożywcza
- płyn Lugola
- mikroskop
- szkiełka do robienia preparatów

W słoikach rozrobiliśmy letnią wodę z cukrem a następnie dodaliśmy drożdże. Przykryliśmy naczynia folią i odstawiliśmy w ciepłe miejsce. Po upływie 30-60 minut wzięliśmy kroplę zawiesiny, nałożyliśmy ja na szkiełko i dodaliśmy kroplę płynu Lugola. Całość nakryliśmy szkiełkiem nakrywkowym.
Były piękne! I pączkowały i pączkowały!

Porosty, czyli grzyby i…

W czasie, gdy drożdże pączkowały my zajęliśmy się porostami. Bazowaliśmy głównie na broszurze z Lasów Państwowych. Tak więc dowiedzieliśmy się, że:

- Porosty składają się z grzyba i glonu. Grzyb wchłania i przekazuje partnerom wodę oraz zaopatruje ich w niezbędne składniki mineralne. Glony przeprowadzają fotosyntezę, produkują pokarm,
z którego korzysta grzyb.

- Porosty rozróżniamy ze względu na kształt plechy na kilka rodzajów. Najlepiej wyróżniają się typy budowy: proszkowata, skorupiasta, listkowata, krzaczkowata i nitkowata.

źródło: https://epodreczniki.pl/a/grzyby/DTUlQhgeL

Zadanie 4

Znaleźć porosty!
Po przykłady porostów wyprawiliśmy się do naszego lasu. Nie udało się znaleźć wszystkich przedstawicieli, ale oto wyniki naszych poszukiwań:

  

 Z porostów też usiłowaliśmy zrobić preparaty. Niewiele się udało, ale coś było widać. Najlepiej układ komórek zobaczyliśmy na cienkim listeczku złotorostu.

Role grzybów i porostów

Grzyby mają ważną rolę w przyrodzie:

• rozkładają szczątki organiczne, takie jak opadłe liście, martwe rośliny i zwierzęta, drewno oraz ściółkę, zapobiegając ich nagromadzeniu się
• przetwarzają związki złożone na proste substancje nieorganiczne, które następnie mogą być wykorzystane przez rośliny, są więc saprobiontami 
• użyźniają glebę
• są znanym i cenionym pokarmem
• wykorzystuje się je w piekarnictwie (drożdże)
• niektóre grzyby pleśniowe są odpowiedzialne za dojrzewanie serów pleśniowych 
• niektóre gatunki są wykorzystywane w medycynie do produkcji antybiotyków (z pędzlaka produkuje się penicylinę)
• rozrastające się pleśnie na żywności wytwarzają substancje trujące
• wśród grzybów są również pasożyty roślin, zwierząt (np. buławinka czerwona, hubiak pospolity) i ludzi (często są to choroby zwane grzybicami)

Porosty także mają duże znaczenie w przyrodzie

• ·    są organizmami pionierskimi, często jako pierwsze pojawiają się na nowych podłożach, osiedlają się nawet na skałach, powodują ich wietrzenie i uczestniczą w tworzeniu się gleby
• ·    służą jako tzw. organizmy wskaźnikowe (bioindykatory) - są wrażliwe na zanieczyszczenia powietrza, zwłaszcza dwutlenkiem siarki. Obecność określonych gatunków porostów pomaga ludziom określić stan powietrza w danej okolicy. Krótki poradnik z instrukcją oceny czystości powietrza wydały Lasy Państwowe
• ·    są pokarmem wielu zwierząt
• ·    niektóre produkują barwniki, np. lakmus

Wyprawa do lasu

W czasie spaceru w poszukiwaniu porostów poszukiwaliśmy także grzybów. Jako stali bywalcy mamy „swoje miejsca” grzybowe, tzn. wiemy, gdzie grzyby „bywają”. Oznacza to po prostu występowanie grzybni określonych gatunków w niektórych znanych nam już miejscach. W brzozowych zagajnikach szukamy koźlarzy. Na lokalnej Dębowej Górze znajdujemy prawdziwki.
Tym razem wzięliśmy też nasz atlas grzybów by móc rozpoznać te grzyby, których normalnie nawet nie dostrzegamy. Ponieważ ostatnio było trochę deszczu a temperatura sprzyja rozwojowi grzybów mieliśmy wielkie nadzieje. Czy spełnione to zobaczcie na zdjęciach.

Lato i jesień to doskonały czas na spacery i grzybobranie. Choć grzyby zawierają sporo chityny i są przez to ciężkostrawne to wcale nie są tak bezwartościowe za jakie się je uważa. Oprócz zdecydowanego smaku i aromatu zawierają wiele aminokwasów i witamin. Grzyby można przechowywać w postaci suszonej, mrożonej i marynowanej. Są doskonałe do sporządzania wywarów, sosów i potrawek.

Dla tych, którzy nie zbierali dotąd grzybów poniżej znajduje się plakat z kilkoma poradami od leśników. 

źródło: https://www.lasy.gov.pl/pl/informacje/faq/grzyby

Podsumowanie

W celu utrwalenia wiadomości z zakresu grzybów i porostów wydrukowałam dzieciom, kilka kart pracy ze strony Superkid.pl.

Okazało się, że jest ich tam całkiem sporo. Quiz, grafika budowy owocnika, historia o wyprawie do lasu...
Wszystkim się podobało. Dwa hasła to tzw. trudne słowa – nieużywane na co dzień, choć gdy się dowiemy to już wszyscy wiedzą o co chodzi.

Mikoryza to związek symbiotyczny grzyba z rośliną. Poszczególne gatunki grzybów występują wspólnie z określonymi gatunkami roślin. Dlatego często borowiki spotyka się pod dębami, maślaki pod modrzewiami, koźlarze wśród brzóz, a rydze pod świerkami. Strzępki grzybów oplatają korzenie i korzystają z substancji organicznych wytworzonych przez rośliny. Dla drzew grzyby są źródłem soli mineralnych, niektórych witamin oraz wody.

Mykologia – to słowo pochodzi z języka greckiego i oznacza naukę o grzybach. Specjaliści w tej dziedzinie badają m.in. budowę grzybów, ich rozmieszczenie geograficzne, a także ich rolę w środowisku.

Wykończenie

Ostatnim zadaniem miała być gra. Początkowo mieliśmy po prostu zrobić memory, ale udało mi się kupić „grzybową” talię kart. Zagrałyśmy z córką po prostu w wojnę. Dało nam to możliwość wspólnego podziwiania pięknych rysunków i poznawania różnych gatunków grzybów.

Poza tym wymyśliłam, że karty wykorzystamy w przyszłości do gry w pary, a także do zbierania kompletów. Nie sądzę byśmy mieli używać całej talii, gdyż trudne byłoby zapamiętanie od razu 52 grzybów. Myślę, że wezmę najpierw połowę talii do gry w pary oraz 7 kompletów po 4 karty do gry w „rodzinki”. Oczywiście we wszystkich grach wymieniać będziemy nazwy grzybów, które w ten sposób cudownie będą się utrwalały w pamięci.

To już koniec. Nie siedzieliśmy nad tematem długo, bo poszliśmy do lasu na grzyby!

To już trzeci post, który powstał w ramach projektu „Królestwo” zorganizowanego przez Ilonę z bloga KreatywnymOkiem.

Mam nadzieję, że nasze pomysły się Wam spodobają i zachęcą Was do samodzielnego odkrywania grzybów. Powodzenia!